Writing Skills

Hello again everybody!

Bueno se va acabando la aventura inglesa poco a poco. Tengo una mezcla de ganas de volver y quedarme otra semanita. Pero en fin, no queda sino aprovechar estos últimos días al máximo.

La anterior semana nos centramos en practicar actividades y dinámicas para mejorar el nivel de Speaking y Listening en el aula. Esta última semana nos estamos centrando mucho en el Writing y cómo fomentarlo en clase. Parece que es la parte más difícil de realizar en clase pero, de hecho, no tendría que ser así.

Tuvimos un taller de iniciación a la literatura muy interesante. Personalmente, me pareció brillante. Me gustó mucho lo sencillo que resulta en realidad. Hicimos unos acrósticos muy chulos con las letras de nuestros nombres (no busquéis Juanjo por ningún lado que todo el mundo aquí me llama Juan). También practicamos la poesía, este relato se llama Story in Nine Words. Un texto breve que sigue el patrón de 1-2-3-2-1 y tienes que colocar tantas palabras como te indique el número de la línea. Finalmente acabamos con un Stem Poem sobre la felicidad (adivino que sabréis cuál escribí yo).

He tenido tiempo (por fin) de visitar la imponente Catedral de Canterbury. Una de las estructuras cristianas más antiguas y famosas de todo el País. Las fotos que os dejo no reflejan lo magnífica que es. Realmente impresiona a la vista. La Catedral data de finales del siglo VI D.C. y lleva abriendo sus puertas a los visitantes desde la época de las peregrinaciones medievales. La importancia de la Catedral está estrechamente relacionada con el asesinato de su arzobispo más famoso, Tomas Becket, en 1170. Tras una disputa, se dice que el Rey Enrique II exclamó: “¿Quién me librará de este cura alborotador?”. Parece que cuatro caballeros oyeron por casualidad lo que dijo el Rey y se tomaron sus palabras demasiado al pie de la letra. El lugar donde lo asesinaron se conoce como el Martirio. ¡Guau! Vimos también una misa oficiada por el actual Arzobispo y pudimos escuchar al famoso coro de la Catedral. Coro formado por jóvenes de la zona. ¡Cantan como los ángeles!

Bueno os dejo… ¡qué poquito falta ya!

Coastal Weekend

Hello again guys!

Después de una dura y productiva semana de trabajo he tenido tiempo para conocer un poco más el Condado de Kent en profundidad. Situado en la zona sureste de Inglaterra, el condado cuenta con varias zonas turísticas de interés. Ya os he hablado algo de Canterbury, capital histórica y cultural (¡y eso que aún no he visto su Catedral por dentro!). Este fin de semana he viajado a otros pueblos costeros recomendados por profesores del curso. Los lugares elegidos han sido: Whitstable, Manston, Margate y Dover. De Whitstable y Dover no os contaré demasiado, ya que mi compañero os habló mucho y muy bien de ambos lugares. Me centraré más en Manston y Margate. ¡Vamos allá!

Primera parada--- Whitstable

Situada en el norte del Condado de Kent, es una pequeña villa costera del distrito de Canterbury. Pudimos ver incontables barcos y restaurantes especializados en pescado. El plato típico inglés por excelencia (fish and chips) es especialmente conocido aquí. ¡Y muy bueno por cierto! Nos llamó mucho la atención la cantidad de molinos de viento que hay allí. Están, literalmente, sobre el mar. Increíble.

                                 

Segunda y tercera parada--- Manston y Margate

Manston es un pequeño pueblecito en el noreste de Kent que no llega a los 500 habitantes. No hay mucho que ver salvo The Spitfire & Hurricane Memorial Museum. Un museo dedicado a los Spitfire y los Hurricane británicos (cazas de combate usados por los Aliados durante la Segunda Guerra Mundial). Para todo aquel que le gusta la historia europea más contemporánea o la aviación este es su sitio. El museo dispone de material original (bombas, rifles, material bélico de todo tipo, fotografías, etc), documentos interactivos y, claro está, aviones y helicópteros reales.

Ese mismo día fuimos también a Margate. Uno de los puntos más orientales de Gran Bretaña, con unos 60.000 habitantes. En la ciudad hay un parque de atracciones enorme, Dreamland. Esta parte de la costa no tiene nada que ver con Whitstable. Aquí sí hay playa de arena y la gente disfruta de ella. De hecho coincidimos con el Margate Soul Fest. Un festival de distintos estilos de música desde Soul a Blues o Folk. La playa estaba totalmente llena de gente y había muy buen ambiente.

Última parada--- Dover

Personalmente, es lo que más me ha gustado. Dover es el punto más cercano al continente. Y su puerto es el mayor del Canal de la Mancha. De hecho, desde sus Acantilados Blancos se puede ver Francia (concretamente Calais). Para los más cinéfilos os diré que este es el estrecho que podemos ver en la película Dunkerque. Hicimos una caminata a través de los acantilados y pudimos bajar a una red de túneles construidos durante la Segunda Guerra Mundial. ¡Impresionante chicos! Hemos visto de primera mano historia viva de nuestro tiempo.

Bueno, pues después de contaros todo me empiezo a preparar… ¡que ya queda poquito!

New Methodology in Class

Hi there guys!!!

Bueno, pues ha pasado ya la primera semana del curso. Ya casi ni me acuerdo de aquel primer día tan caótico (por fortuna). Os cuento un poco lo que hemos hecho esta semana en clase y algunas cosillas interesantes.

Nuestra profesora nos está sumergiendo en  el uso de las cuatro Learning Skills: Listening, Speaking, Reading y Writing. Cada día hacemos varias actividades diferentes para ponerlas en práctica en nuestras clases. Son actividades muy dinámicas para que el aprendizaje sea más rápido y eficaz (y sobretodo consolidado). El objetivo es establecer un aprendizaje real con pequeños pasos. Nuestra meta es el SCAFFOLDING. Es un término inglés que se refiere a la relación profesor-alumno en el que los maestros apoyan al alumno para utilizar una estrategia cognitiva que les permita desarrollar su potencial. Aquí podéis ver todo lo que hicimos los tres primeros días de clase.

Para trabajar el listening, hicimos una actividad muy divertida. Mientras sonaba una canción sobre las partes de la casa, teníamos que usar un fly swatter (matamoscas) en aquellas partes de la casa que se decían en la canción. Otra actividad muy útil ha sido el Odd One Out. Muchos ya sabéis como funciona. Una serie de palabras en la que sobra una. En este caso practicamos la pronunciación. Algo que estamos aprendiendo aquí es que siempre que se pueda hacer algo de manera manipulativa es mucho mejor. Claro que depende de la edad, pero si se pueden utilizar actividades motivantes mucho mejor.

También hemos estado reflexionando sobre cómo usar la Teoría de las Inteligencias Múltiples de H. Gardner en clase. Todos sabemos a estas alturas que no todos los alumnos aprenden a la misma velocidad. Pero no sólo eso. Para alcanzar el aprendizaje algunos prefieren métodos más lógico-matemáticos, otros estrategias musicales y otros habilidades lingüísticas. Aquí tenéis unos graciosos muñecos que representan cada una de los ocho tipos de inteligencias. Tenemos a S. Freud (Inteligencia Intrapersonal), C. Darwin (Inteligencia Natural), W. Shakespeare (Inteligencia Lingüística) o A. Einstein (Inteligencia lógico matemática).

Pero no todo ha sido trabajo esta semana (por suerte). El miércoles por la tarde asistí al que puede ser el partido más raro y curioso que he visto en mi vida. Es un juego inglés llamado Bat and Trap. Tiene más de 100 años y se juega principalmente en el Condado de Kent. Consiste en dos equipos de hasta ocho jugadores en el que uno "batea" y el otro lanza la pelota (como los bolos). Pero no batea con un bate de baseball, sino con una pala de madera. La pelota se lanza al activar un mecanismo simple de la "Trampa" y tiene que llegar al otro extremo del campo de juego. Luego el otro equipo lanza la bola intentando derribar el cuadrado pequeño que se encuentra enfrente de la "Trampa". ¡Bastante lioso lo sé! Pero es muy curioso y hasta hay una liga municipal ente los vecinos de la zona. ¡No todo es fútbol en las Islas Británicas chavales!

Y como el tiempo al final de semana mejoró (porque el estereotipo de que en Inglaterra el tiempo es malo es muy cierto amigos) pudimos hacer un English Picnic en los jardines de la Universidad. Donde todos los compañeros que estamos aquí nos relajamos y compartimos unos sandwiches mientras compartíamos experiencias docentes.

Volveré por aquí el domingo con un post diferente. Que este fin de semana toca visitar la costa y algunos pueblos de la zona.

See you soon guys!

Welcome to Canterbury (again) !! :-)

¡Muy buenas a todos! Comienzo la segunda parte del blog y mi estancia en la ciudad de Canterbury. Como mi compañero Pedro os dijo con anterioridad, espero que disfrutéis leyéndome como yo escribiéndolo.

Llegar a la ciudad fue toda una aventura (incluidos cinco trenes distintos con sus cuatro cambios). El primer día de curso nos reunieron a todo el profesorado para una pequeña charla introductoria y empezar a conocernos todos un poco mejor. Me sorprendí mucho porque pensaba que en el programa Erasmus+ sólo habría colegios europeos. ¡Error! Estamos compañeros de Europa sí, pero también de Estados Unidos, Camboya, China, Australia, Angola o Japón. Es genial estar rodeando de gente tan distinta, ¡te hace aprender cosas nuevas a cada minuto!

En cuanto a mí, estoy realizando un curso en la Universidad de Kent llamado “Methodology & Language for Primary Teachers”. Donde el principal objetivo es aprender y poner en práctica nuevas metodologías para enseñar inglés con mayor eficiencia en el aula. En mi clase estamos sólo cuatro compañeros, pero lo compensamos con nuestras ganas de aprender. Mis compañeras son: Mónica (de Holanda) y Emma y Nancy (ambas de China). Los primeros días han ido muy bien. Las clases son muy dinámicas (cómo deberían ser todas) y divertidas. Os dejo algunas fotos de actividades que hemos realizado para conocernos mejor y de reflexión sobre nuestra labor docente.

En esta imagen podéis ver una actividad en la que utilizamos el “Diagrama de Venn”, una técnica que se usa para clasificaciones. En esta ocasión, mis compañeras y yo clasificamos estos invertebrados en: insectos que vuelan, insectos con alas pero no vuelan y arácnidos. ¡A más de uno de mis alumnos les encantaría estar jugando con estos bichos!

La Universidad, además de estar entre las veinte más importantes del Reino Unido, está situada en una colina donde se ve toda la ciudad de Canterbury. Y si os gustan los animales (como a mí) os encantaría estar aquí. ¡Los conejos y las ardillas campan a sus anchas!

Además de las clases ordinarias de cada curso, el programa Pilgrims ofrece una gran variedad de actividades extracurriculares para todos aquellos que quieran participar. En mi caso, el primer día fui a un Tour por la ciudad con un guía de lo más simpático. Nuestro amigo George nos enseñó los entresijos de la ciudad, así como las zonas más conocidas. Para los más curiosos os contaré que en una estatua del escritor inglés Geoffrey Chaucer (creador de los famosos Cuentos de Canterbury) podemos ver los peregrinos que aparecen en los cuentos. ¿Y la parte curiosa? Bien, los rostros son de lugareños de la zona que hayan pagado por aparecer allí. Pues uno de ellos es el rostro del actor Orlando Bloom (Legolas en El Seños de los Anillos o William Turner en Piratas del Caribe). ¿Era curioso o no?

Os escribiré muy pronto.

Let´s CLIL!

¡Hola a todos de nuevo!


Después de un magnífico fin de semana, esta semana hemos seguido trabajando (si, para eso estamos aquí) y profundizando más en la metodología CLIL (Content and Language Integrated Learning).

Si bien la semana pasada la dedicamos a sumergirnos en el marco teórico, desde este pasado lunes hemos podido poner en práctica todo lo aprendido y observar, con nosotros mismos como protagonistas, la aplicación práctica de esta metodología.

Basándonos en este contenido teórico y habiendo realizado actividades prácticas, tocaba pasar  al trabajo en grupo, un pilar básico en la metodología CLIL. La colaboración, el respeto y la comunicación son aspectos clave que se deben trabajar en el aula, algo muy presente durante estas dos semanas de curso.

Por último, desde hoy hasta el final de nuestra estancia trabajaremos en nuestros "Lesson plans", o lo que es lo mismo, las programaciones de aula. Aunque CLIL es una metodología abierta y que no admite límites en cuanto a procesos y contenidos, si que resulta primordial para los docentes tener una base desde donde estructurar nuestras clases: tiempos, actividades, contenidos... si bien todos ellos quedan abierto abiertos a posibles modificaciones que puedan surgir, dependiendo de lo que ocurra en nuestra aula. 

Espero ir aclarando las posibles dudas sobre CLIL poquito a poco y escribiros pronto... ¡que ya queda muy poco! ¡Un saludo a todos!